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秋水长天

秋水碧连天,长空蓝映水,天水共一色,人醉不知归。(原创日志难登大雅,谢绝转载。)

 
 
 

日志

 
 
关于我

出生在火红的年代,成长在动乱的年代,工作在改革开放的年代。吃过苦,挨过饿,经受过文革的“战斗”洗礼。适应能力强,性格刚毅。骨子里是正统的做人观念,善于思考,比较理性,比较丰富的心灵。

【原创】和大家一起讨论“目前课堂教学中存在的问题”(三)  

2012-03-27 16:25:05|  分类: 课改随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      4.关于学生的情感、态度问题

学生的学习是一个复杂的活动过程,其中情感、态度问题因为不仅是学习动力问题,而且也是重要的目标,所以是整个学习活动至关重要的决定性问题。可以说解决了情感态度问题,就解决了学习活动的一半以上,甚至更大的问题。从学生的学习效果来看,情感、态度问题不仅直接影响着学生的现实学习成绩,而且也对学生的长远发展和终生发展有着重要的影响。就是从目前的升学角度看,一个学生只要心智正常,且对学习不恐惧、不反感、不厌恶,还不用说怎么怎么喜欢学习,怎么怎么努力,而是该学什么学什么,该做什么做什么,升学就不会有太大的问题(至少现在天津是这样的)。目前的高考,千军万马过独木桥的竞争,从一定意义上说,其实就是情感、态度的竞争。积极地情感和态度是在千军万马中脱颖而出的最关键因素。

情感、态度对于学生学习的意义如此巨大,作为学校,作为教育者的教师,也包括学生家长,未必不知道。然而,长期以来,无论是学校还是教师和家长,似乎缺乏对这一问题的关注和研究。在实际教育教学工作中,又往往忽略这一问题。甚至我们的很多做法不是对学生情感、态度的积极培养而是伤害。造成很多学生,其中包括很多很有天赋的学生不喜欢学习,甚至反感学习、恐惧学习、厌恶学习。尤其可怕的是这种对学习的不良情感和态度,往往是在学生很小的时候就已经产生了,并且随着学龄的增长而不断地加剧,致使很多学生最终辍学。从这个意义上看,可以说差生、后进生是我们的教育自己制造的,教书育人还是误人子弟也就看是怎么说了。

造成人们忽视学生的情感、态度问题,甚至伤害学生的情感、态度的主要原因在于“功利”二字。功利的社会现实,造成了功利的教育,功利的教育背景下的从教人员,包括各级教育行政领导、学校领导、教师乃至学生家长也不得不以各种功利的行为来对待自己的职责。这种功利背景下的教育是从教育者的主观出发,把教育者的主观意志强加给学生的教育。所以往往是无视学生的生命价值,无视学生自身成长规律,无视学生的心里感受,无视学生情感体验,无视学生的个性特征的“快餐式”、“强迫式”、“标准化”的教育。

这样的教育从学生人格完善的角度讲,往往是摧毁学生自我而造就奴性的教育;这样的教育从学生的发展来看,往往是只注重眼前,不注重长远的教育;这样的教育从师与生,教与学的关系上看,使本来是统一的,一致的关系变成了对立的关系;这样的教育即使从教育教学现实效果看,以“简单劳动”代替“复杂劳动”,以“原是手段”代替“科学手段”的劳动也只能是事倍功半的低效率。

关注学生的情感、态度问题,首先要把学生到成人来对待,要把学生当做学生来对待。就是说,我们的教育不应该从教育者的主观出发,把教育者的主观意志强加给学生,而应该从学生的实际出发。要知道学生的情感需求,了解学生的心理发展特征,尊重学生实际情况和个性差异。其次,要在认真研究学生成长规律的基础上认真研究教育教学的规律,做到实事求是,按客观规律办事。第三,坚持师生平等,情感交融,以理服人,以情感人,摒弃一切强迫与强加。第四,认真研究教育教学方法,用科学的方法指导教师的教育教学工作,用耐心细致的“和风细雨”代替简单粗暴“暴风骤雨”。

对几个具体问题的粗浅看法

1.如何培养学生的自信心。

自信是与自卑相对立的一种心理状态。自信是强大的学习动力来源。学生的自信心主要来源于学生在学习过程中不断成功和进步的体验。学生只有在不断的成功与进步的体验中才会逐步的树立起自信。相反,一个学生在不断的挫折与失败的体验中,会逐渐的失去自信,而形成自卑的心理。同时,外部对学生的认可,也是学生确立和增强自信的一个重要原因。对于教师来说,冷淡、麻木、讽刺、挖苦、体罚和变相体罚等是摧毁学生自信,造就学生自卑做法。而热情、关注、认可、赞许、表扬等是帮助学生树立自信的最好办法。

2.如何激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性?

关于激发学生兴趣,调动学生学习积极性、主动性的问题,我有一篇专门的日志,如果大家感兴趣,欢迎去看看。在这里就不多说了。

3.如何培养学生自主、合作学习的习惯?

我们现在的在校学生,从小学到现在,基本上是习惯于教师灌输式的被动接受性学习的。所以严格的说,他们没有养成自主学习与合作学习的习惯,甚至可以说,还不太会自主学习与合作学习。面对这样的情况,培养学生自主学习与合作学习的意识和习惯,提高自主学习与合作学习的能力是我们教学的一项重要任务。完成这样的任务,我觉得首先要提高学生自主学习与合作学习的意识。而提高意识的关键在于让学生明确自主学习与合作学习对于自己成长的意义,并且在组织学生的学习活动中尽可能让学生体验到自主学习与合作学习的成果。其次,要细致、具体的教给学生自主学习与合作学习的方法。第三要尽最大可能组织、指导、规范学生的学习行为。第四充分利用评价的手段引导学生提高认识,调动学生的积极性。

4.学案教学如何对学生进行情感教育?

我们实行的学案导学,强调的是课堂教学过程中学生的自主、合作、探究,强调的是学生在自主学习过程中的体验。相对于满堂灌的被动学习,无疑为学生形成积极的情感、态度、价值观创造了有利条件。我们需要注意的是多让学生体验成功的喜悦,学习的乐趣和创造的美好。并尽最大可能的多给予学生肯定和表扬。

 

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