秋水长天

      本月22日—25日，区中小学田径运动会，在我校举行，历时4天圆满落幕。作为承办单位，我校负责场地、器材的准备工作；开幕式、闭幕式的组织准备工作；负责全区一千多名运动员、教练员、裁判员和其他工作人员的食宿安排与管理工作；我校一百三十余名学生参加了仪仗队、引导员、服务员的工作。

我校所有参加会务工作的师生，以饱满的热情、认真的工作、周到的服务保证了大会的顺利进行，展示了我校良好的精神风貌，也赢到了各级领导和兄弟学校的一致好评。

我校运动队齐心合力，顽强拼搏，取得了团体总分第五名的良好成绩。获得了团体总分奖和精神文明代表队两项奖项。

        正值春暖花开之时，恰逢双休日，祖孙三代驱车百余里，游清东陵。不为缅怀、祭奠，只为踏青、赏景，沐浴春光。然而，身临其境，又不禁浮想联翩。

清东陵东临沧海，西邻京畿，北依燕山，南面平原，占地两千五百余平方公里。正南烟炖、天台两山相对，形成天然“龙门”。北面弧形山势，东西走向，与“龙门”呼应，整个陵区呈现聚宝盆之状。十五座陵寝依山而建，皇帝陵、皇后陵、皇子陵、公主陵、妃子陵等，按等级不同，规格有别，大小各异。“盆底”平整开阔，苍松翠柏之间，河流蜿蜒其中。牌楼、殿阁、神道、石像等坐落有序。整个陵区规模之博大，气势之恢宏，建筑之精美，不得不令人赞叹！

如此宝地，不知道愁死多少风水

  【原文】中学生悄换升旗仪式讲话稿 当众抨击教育现状

http://www.sina.com.cn  2012年04月11日03:04  扬子晚报

      “这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”这样内容犀利的言辞，不是出现在辩论赛上，而是一名中学生在3000多名师生众目睽睽之下的激情演讲。9日，启东市汇龙中学经历了一场不小的“风波”。当天上午，学校举行升国旗仪式，一名高二学生在国旗下发表讲话时，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。5分钟的演说中，这名学生“慷慨陈词”，表达自己对现行升学和教育制度的不满，抨击父母强加给自己所谓理想，引起一片哗然。昨天晚上，该校领导告诉扬子晚报记者，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但本着宽容的态度，不会对其进行处分。

       6.课堂评价问题

我们这里所说的课堂评价，不是指对教师课堂教学的对错、好坏、优劣的评价，而是指教师对学生课堂学习状况的评价。“三五五教学模式”强调学生的自主、合作、探究，而教师的定位则是学生自主学习的设计者、组织者、引导者和帮助者。课堂评价无疑是教师组织、引导、帮助学生自主学习的一个非常重要的手段。课堂评价做的好不好，直接关系到课堂教学组织的好与坏，引导的对与错，引导力度的强与弱，帮助的效果怎么样，换句话说，直接关系到课堂教学效果。我觉得对课堂评价开展一次大讨论是很有意义的。

讨论课堂评价问题，最关键的是紧紧的把握住评价的目的和意义。评价是教师组织、引导、帮助学生自主学习的重要手段。

      5.教师教学的方式方法问题。

就教学的方式方法来说，其实就是理解好三句话：有法、无法、得法。而这三句话又是同一个问题的三个方面，是统一的。作为教师来说，采用什么样的教学方式方法主要取决于以下几个关键的因素：教学目标、教学内容、教学对象、教学条件、教师本身的特点等。教师依据这些因素确定教学方式方法就叫有法。因为这些因素的不同、区别和差异决定了教师的教学方式方法不是僵死的，一成不变的。而应该是以条件的变化为转移，灵活多变，这就叫教无定法。从教学的诸要素出发，使教学方式方法符合教学条件和诸要素的要求，做到从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，就会有最好的教学效果，这就叫得法。

      4.关于学生的情感、态度问题

学生的学习是一个复杂的活动过程，其中情感、态度问题因为不仅是学习动力问题，而且也是重要的目标，所以是整个学习活动至关重要的决定性问题。可以说解决了情感态度问题，就解决了学习活动的一半以上，甚至更大的问题。从学生的学习效果来看，情感、态度问题不仅直接影响着学生的现实学习成绩，而且也对学生的长远发展和终生发展有着重要的影响。就是从目前的升学角度看，一个学生只要心智正常，且对学习不恐惧、不反感、不厌恶，还不用说怎么怎么喜欢学习，怎么怎么努力，而是该学什么学什么，该做什么做什么，升学就不会有太大的问题（至少现在天津是这样的）。目前的高考，千军万马过独木桥的竞争，从一定意义上说，其实就是情感、态度的竞争。积极地情感和态度是在千军万马中脱颖而出的最关键因素。

      3.学案导学问题

学案导学是教师帮助、引导学生自主学习的一种方式。也是新课程条件下自主、合作、探究的课堂教学的一种有效方式。理解学案导学一是要强调学生的自主学习。学案是给学生用的，是用于帮助、引导学生自主学习的。学案不是教案，讲学案的课堂教学不是自主学习。二是要强调教师的帮助和引导。用教师最好的帮助和引导使学生最有利的自主学习，是我们的理想目标。

影响学案导学效果好坏的关键因素是学案设计。而学案设计是否合理、有效、高效又主要取决于以下两点。

第一，导学目标确定的是否合适。合适的目标是课程标准

      本学期开始以来，学校组织发动全体教师结合课堂教学实际，对目前我校“三五五教学模式”下的课堂教学进行全方位的反思和总结，实事求是的查找问题。到目前为止，高一、高二两个年级共提出问题70余个。这些问题实实在在，方方面面，应该说客观真实的反映了我校教学改革的进程和实际。本学期以及以后一个时期，我们将以小课题研究为载体，坚持边学习边研究边实践的原则，把解决实际问题与提高教师专业化素质有机结合起来。在不断深化教学改革的过程中，努力提高我们的课堂教学效率，提高每位教师的专业化素质。

经过对两个年级不同学科所提出问题进行整理，大体上涉及五个方面，二十六个小问题。

1.小组合作学习问题